Język angielski: poniedziałek i środa 11.00 – 11.30

Zamierzenia miesiąc styczeń

1. CZAS W ZEGARACH I KALENDARZACH – ćwiczenie kompetencji matematycznych, zgodne współdziałanie w parze i zespole, stwarzanie okazji do utrwalania nazw pór roku i miesięcy;, wdrażanie do aktywnego słuchania, ćwiczenie uwagi i koncentracji, stwarzanie okazji do stosowania i utrwalania nazw dni tygodnia, stwarzanie okazji do zabaw i ćwiczeń ruchowych, utrwalanie nazw pór roku i charakterystycznych dla nich zjawisk.

2. POMAGAMY ZWIERZĘTOM – kształtowanie postawy życzliwości w stosunku do zwierząt, wdrażanie do przejawiania postawy opiekuńczości i troski wobec zwierząt, rozwijanie umiejętności budowania złożonych form wypowiedzi, zapoznanie ze sposobami pomagania zwierzętom w trakcie zimy, rozwijanie empatii wobec zwierząt zimą oraz kształtowanie postaw proekologicznych, doskonalenie umiejętności matematycznych, poszerzanie wiedzy przyrodniczej i zapoznanie z pokarmami, jakie spożywają leśne zwierzęta, kształtowanie postawy prozwierzęcej.

3. Z MIŁOŚCI DO BABCI I DZIADZIA – kształtowanie uczucia przywiązania do babci i dziadka, utrwalenie nazw pór roku, wypowiadanie się na temat wspólnych zainteresowań oraz sposobów spędzania czasu z dziadkami, określanie czynności wykonywanych o różnych porach roku, pogłębianie więzi pokoleniowych i nabywanie szacunku do dziadków, umacnianie relacji rodzinnych oraz dostrzeganie wartości wspomnień uwiecznionych na zdjęciach, rozbudzanie zainteresowania historią swojej rodziny, uwrażliwianie na potrzeby innych, rozwijanie empatii i odkrywanie wartości niesienia pomocy.

4. ZABAWY NA ŚNIEGU – ćwiczenie umiejętności klasyfikowania i porównywania obiektów pod względem wielkości, kształtowanie umiejętności orientacji w przestrzeni oraz zdolności do rozpoznawania i układania rytmów, pobudzanie zmysłów dotyku i koncentracji, rozwijanie poczucia estetyki oraz wyobraźni twórczej,  rozwijanie umiejętności słuchania i wyciągania wniosków, wspieranie rozwoju sensorycznego, zachęcanie do zadawania pytań i eksperymentowania.

WIERSZE

„Witamy”

Najmilsza babciu i drogi dziadku.

Witamy Was uroczyście,

kłaniamy się nisko oraz dziękujemy,

że do przedszkola przyszliście.

„Z okazji Waszego święta”

Babciuniu, Dziadziuniu, w dniu Waszego święta,

życzenia składają Wam wszystkie wnuczęta.

Zdrówka i szczęścia dnia każdego,

uśmiechu na ustach i wszystkiego najlepszego.

Wy zawsze wszystko najlepiej wiecie,

smutno by było bez Was na świecie.

Na koniec kolejny raz zapewniamy

bardzo, ach bardzo Was za to kochamy.

Piosenka:

Taniec śnieżynki
(sł. Dorota Kluska, muz. Andrzej Zagajewski)

Taka mała, taka zimna, taka żwawa, B
taka sprytna, taka zwinna i ciekawa, C
gdy wiruje, gdy się kręci dookoła… D
– Szukaj pary! – tak do wszystkich dzieci woła! E
Ref. Każda z par już tworzy swoje piękne koło.
Jak tu fajnie, jak tu miło, jak wesoło!
Tańczą dzieci, tańczą chłopcy i dziewczynki
i słuchają tej maleńkiej cud-śnieżynki. F
Taka sprytna, rezolutna i odważna, G
pośród innych ona jedna równie ważna, H
gdy wiruje, gdy się kręci dookoła… D
– Szukaj pary! – tak do wszystkich dzieci woła! E
Ref. Zatem teraz wszyscy tworzą z rąk haczyki,
poruszają się radośnie w rytm muzyki.
Tańczą dzieci, tańczą chłopcy i dziewczynki
i słuchają tej maleńkiej cud-śnieżynki. I
Taka skoczna, taka lekka, roztańczona, J
tak rozgrzewa w dzień zimowy właśnie ona, K
gdy wiruje, gdy się kręci dookoła… D
– Szukaj pary! – tak do wszystkich dzieci woła! E
Ref. Rozkładamy tak szeroko swoje ręce
i łączymy, w parach tańcząc przy piosence!
Tańczą dzieci, tańczą chłopcy i dziewczynki
i słuchają tej maleńkiej cud-śnieżynki. L ▪

Uczestnicy stoją w dużym kole i wykonują ruchy do piosenki: B wysuwają z jednej dłoni palec wskazujący oraz kciuk i trzymają je w nieznacznej odległości od siebie; następnie pocierają ręką o rękę, a w dalszej kolejności unoszą ręce; C robią podskoki w prawo, w lewo i do środka; D obracają się wokół własnej osi; E przykładają dłoń do czoła
i rozglądają się na boki, po czym łączą się z drugim dzieckiem w pary; F podczas refrenu tańczą, trzymając się za ręce; G robią młynek rękami z prawej, z lewej strony, a następnie układają ręce na biodrach; H wchodzą do środka koła z opuszczonymi rękami
i wycofują się z uniesionymi; I łączą się w pary, tworząc haczyki, i tańczą przy muzyce; J przeskakują z jednej nogi na drugą; K krzyżują ręce i pocierają dłońmi ramiona;
L tworzą pary, trzymając się rękami szeroko rozstawionymi na boki, i tańczą przy muzyce.

Język angielski

Dziecko:

• Zna i nazywa członków rodziny (najbliższej i dalszej) oraz emocje.
• Potrafi odpowiedzieć na pytanie „Who’s this?” i zadać pytanie „Where is (Billy / Ela)?”.
• Umie opisać cechy wyglądu i charakteru oraz używa czasownika „have”.
• Przelicza elementy w zakresie 1–5
• Zna nazwy pomieszczeń w domu.