Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na listopad

1-szy tydzień – „Deszczowe śledztwo”
• dostrzeganie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni
• poznanie symboli oznaczających zjawiska pogodowe
• poznanie sposobów chronienia się przed deszczem
• wdrażanie do dostosowywania ubioru do pogody

2-gi tydzień – „Kto mieszka w tym domu?”
• budowanie poczucia przynależności rodzinnej i uświadomienie roli bliskich w tworzeniu ogniska domowego
• rozwijanie logicznego myślenia
• rozwijanie umiejętności współpracy w parze
• usprawnianie narządów mowy i słuchu fonematycznego
• rozwijanie pamięci wzrokowej

3-ci tydzień – „Dla kogo gawra, dla kogo kotlinka?”
• rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych
• doskonalenie precyzji ruchów palców i dłoni
• kształtowanie umiejętności samodzielnego rozwiązywania sytuacji problemowych
• poznanie nazwy i wyglądu wybranych zwierząt (wiewiórka, jeż, niedźwiedź)
• zapoznanie ze sposobami przygotowania się do zimy poznanych zwierząt

4-ty tydzień – „Na tropie dinozaurów”

• wzbogacanie wiedzy przyrodniczej o wyglądzie i życiu prehistorycznych gadów • utrwalanie znajomości kształtów geometrycznych i podstawowych kolorów • tworzenie sytuacji doskonalących mowę, zdolność koncentracji, skupienia uwagi • rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego • stwarzanie okazji do swobodnej i twórczej ekspresji

WIERSZE

Piosenka:

Piosenka „Przedszkole – drugi dom”

I. Gdy dzień wstaje i wita świat,
ranną porą wstaję i ja.
Mama pomaga ubierać się,
do przedszkola prowadzi mnie.

Ref.: Ja chodzę tam co dzień, obiadek dobry jem,
a po spacerze w sali,
wesoło bawię się.
Kolegów dobrych mam,
nie jestem nigdy sam
Przedszkole drugim domem jest.

II. Czasem rano trudno mi wstać,
chciałoby się leżeć i spać.
Lecz na mnie auto czeka, i miś,
w co będziemy bawić się dziś?
Ref.: Ja chodzę…

III. Zamiast mamy, panią tu mam,
bardzo dużo wierszyków znam.
Śpiewam i tańczę, wesoło mi,
i tak płyną przedszkolne dni.
Ref.: Ja chodzę…

Język angielski

MY BODY, MY CLOTHES – LISTOPAD

• rozpoznawanie i nazywanie części twarzy: eyes,
  nose, mouth, ears;
• poznawanie nazw części ciała: head, arms, hands,
  legs, feet;
• reagowanie na polecenia: Touch your nose, move
  your hand, stamp your feet;
• poznawanie nazw ubrań: T-shirt, trousers, dress,
  shoes, hat;
• stosowanie prostego zwrotu: This is my T-shirt.;
• określanie koloru i wielkości wybranych ubrań: red,
  blue, big, small.