Grupa Kreciki

Język angielski: poniedziałek i środa 11.00 – 11.30

Zamierzenia miesiąc luty

  1. CZAS NA KARNAWAŁ – rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, tworzenie improwizacji tanecznych z rekwizytem i reagowanie na zmiany charakteru melodii, doskonalenie umiejętności tworzenia opisu na podstawie obrazka, doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
  2. BEZPIECZNE ZABAWY NA ŚNIEGU – wdrażanie do uważnej obserwacji ilustracji i rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podstawie materiału wizualnego, wysłuchanie utworu i zabawa ruchowa, układanie wzorów w odbiciu lustrzanym, naśladowanie gestów, granie na instrumentach perkusyjnych, stymulowanie zmysłów i rozwijanie motoryki małej poprzez zabawę z masą sensoryczną.
     

WIERSZE

„Luty”

Wszystko skute lodem.
Szyby mróz maluje.
Stary wędkarz kijem
w lodzie dziurę kuje.
Marzną ręce, nosy.
Nawet już bałwanki
mają dość tej mroźnej,
zimowej sielanki.
Ptaki przemarznięte
i znużone zimą
muszą się rozglądać
za chleba drobiną.
Cały świat niebawem
skuty lodem zaśnie.
Lecz ja się nie dziwię,
Bo to luty właśnie.

Piosenka:

Taniec śnieżynki
(sł. Dorota Kluska, muz. Andrzej Zagajewski)

Taka mała, taka zimna, taka żwawa, B
taka sprytna, taka zwinna i ciekawa, C
gdy wiruje, gdy się kręci dookoła… D
– Szukaj pary! – tak do wszystkich dzieci woła! E
Ref. Każda z par już tworzy swoje piękne koło.
Jak tu fajnie, jak tu miło, jak wesoło!
Tańczą dzieci, tańczą chłopcy i dziewczynki
i słuchają tej maleńkiej cud-śnieżynki. F
Taka sprytna, rezolutna i odważna, G
pośród innych ona jedna równie ważna, H
gdy wiruje, gdy się kręci dookoła… D
– Szukaj pary! – tak do wszystkich dzieci woła! E
Ref. Zatem teraz wszyscy tworzą z rąk haczyki,
poruszają się radośnie w rytm muzyki.
Tańczą dzieci, tańczą chłopcy i dziewczynki
i słuchają tej maleńkiej cud-śnieżynki. I
Taka skoczna, taka lekka, roztańczona, J
tak rozgrzewa w dzień zimowy właśnie ona, K
gdy wiruje, gdy się kręci dookoła… D
– Szukaj pary! – tak do wszystkich dzieci woła! E
Ref. Rozkładamy tak szeroko swoje ręce
i łączymy, w parach tańcząc przy piosence!
Tańczą dzieci, tańczą chłopcy i dziewczynki
i słuchają tej maleńkiej cud-śnieżynki. L ▪

Uczestnicy stoją w dużym kole i wykonują ruchy do piosenki: B wysuwają z jednej dłoni palec wskazujący oraz kciuk i trzymają je w nieznacznej odległości od siebie; następnie pocierają ręką o rękę, a w dalszej kolejności unoszą ręce; C robią podskoki w prawo, w lewo i do środka; D obracają się wokół własnej osi; E przykładają dłoń do czoła
i rozglądają się na boki, po czym łączą się z drugim dzieckiem w pary; F podczas refrenu tańczą, trzymając się za ręce; G robią młynek rękami z prawej, z lewej strony, a następnie układają ręce na biodrach; H wchodzą do środka koła z opuszczonymi rękami
i wycofują się z uniesionymi; I łączą się w pary, tworząc haczyki, i tańczą przy muzyce; J przeskakują z jednej nogi na drugą; K krzyżują ręce i pocierają dłońmi ramiona;
L tworzą pary, trzymając się rękami szeroko rozstawionymi na boki, i tańczą przy muzyce.

Język angielski

Dziecko:

  • Wita i żegna się po angielsku.
  • Poznaje i utrwala nazwy pomieszczeń w domu – np. pokój, kuchnia, łazienka.
  • Poznaje nazwy mebli – np. stół, krzesło, łóżko.
  • Poznaje przyimki miejsca – np. na, pod, obok.
  • Poznaje nazwy aktywności fizycznych – np. skakanie, tańczenie.
  • Utrwala konstrukcję „I can / I can’t” – np. „I can jump” vs. „I can’t jump.”