Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

MARZEC:

1. Przedwiośnie      
2. Gdy ogród rozkwita
3. Moc żywiołów
4. Magia kina i teatru                                                                                                                

– zapoznanie z literą g,G, c,C, w,W, z,Z  drukowaną, małą i wielką, zabawy językowe rozwijające umiejętność dokonywania analizy i syntezy słuchowej;

– pogłębienie wiadomości na temat charakterystycznych zmian zachodzących w przyrodzie w związku z przedwiośniem;

– rozwijanie umiejętności klasyfikowania, logicznego myślenia i wnioskowania;

– poznanie zwiastunów wiosny, zapoznanie ze śpiewem i nazwami niektórych ptaków, które zimują w Polsce i przylatują wiosną;

– zapoznanie dzieci z pojęciami pięciolinii i gamy, kształtowanie poczucia rytmu poprzez naukę kroków polka, rozwijanie wyobraźni muzycznej  i ekspresji ruchowej;

– kształtowanie umiejętności określania i porównywania liczebności zbiorów, doskonalenie umiejętności liczenia z zastosowaniem liczebników głównych i porządkowych;

–  poznanie rodzajów wiosennych prac w ogrodzie i zawodu ogrodnika, wzbogacenie informacji na temat uprawy roślin;

– poznanie niektórych obrazów najwybitniejszych malarzy impresjonizmu, rozwijanie wrażliwości estetycznej poprzez oglądanie dzieł sztuki;

– poznanie pozytywnych i negatywnych skutków działania żywiołów, rozwijanie odpowiedzialnej postawy w sytuacji zagrożenia;

– poszerzenie wiedzy na temat kina i teatru, rozwijanie wrażliwości muzycznej i poczucia rytmu, rozpoznawanie i nazywanie emocji towarzyszącym występom przed publicznością;

– utrwalenie znajomości figur geometrycznych, rozwijanie umiejętności kodowania i dekodowania, utrwalenie znajomości poznanych liczb;

– poszerzenie wiedzy o roli zwierząt w życiu człowieka, kształtowanie empatii i wrażliwości wobec zwierząt;

Język angielski

Dziecko:

• Poznaje i utrwala słownictwo związane z porami dnia oraz codzienną rutyną.
• Kształtuje i rozwija umiejętność opowiadania o swoim dniu oraz nazywania godzin w języku angielskim.
• Poznaje i utrwala nazwy zwierząt oraz wyrazy dźwiękonaśladowcze odnoszące się do nich.
• Powtarza i utrwala nazwy zwierząt wiejskich oraz ich charakterystycznych odgłosów.
• Poznaje i stosuje konstrukcje „What does… look like?”, „I can see…”, „I can hear…”, „I can smell…”.
• Rozwija umiejętność rozpoznawania i nazywania przedmiotów oraz zjawisk związanych z gospodarstwem.
• Słucha i uczy się piosenek „Animals on the farm”, biorąc udział w zabawach naśladowczych.